[[fr]]Quelques mots sur la
[[pt]]Algumas palavras sobre a
[[en]]A few words about the

[[fr]]Si les causes de la dyxpraxie sont encore méconnues, nous savons très bien la définir comme un trouble de développement moteur touchant l’automatisation de gestes volontaires. Dans sa vie quotidienne, l’enfant dyxpraxique aura différents symptômes, tels que des difficultés pour réaliser des gestes spécifiques, le rendant souvent maladroit, ou encore des retards de langage. La dyspraxie peut être associée à un trouble visuo-spatial et peut également se cumuler à d’autres troubles DYS, comme la dyslexie, la dyscalculie ou les troubles de l’attention. [[pt]]Embora as causas da dispraxia ainda sejam pouco conhecidas, sabemos muito bem como defini-la como um distúrbio do desenvolvimento motor que afeta a automação das ações voluntárias. No seu dia a dia, uma criança dispráxica apresentará diversos sintomas, como dificuldade para realizar gestos específicos, muitas vezes tornando-a desajeitada, ou até mesmo atrasos na linguagem. A dispraxia pode estar associada ao transtorno visual-espacial e também pode se combinar com outros transtornos de DYS, como dislexia, discalculia ou transtorno de déficit de atenção. [[en]]While the causes of dyxpraxia are still poorly understood, we know very well how to define it as a motor development disorder affecting the automation of voluntary gestures. In his daily life, a dyxpraxic child will have different symptoms, such as difficulty performing specific gestures, often making him clumsy, or language delays. Dyspraxia can be associated with visual-spatial disorder and can also combine with other DYS disorders, such as dyslexia, dyscalculia or attention deficit disorder.

[[fr]]Thomas 15 ans, est un enfant dyspraxique: les premiers signes confirmés par un bilan psychomoteur [[pt]]Thomas, 15 anos , é uma criança dispráxica: os primeiros sinais confirmados por uma avaliação psicomotora [[en]]Thomas, 15, is a dyspraxic child: the first signs confirmed by a psychomotor assessment

[[fr]]Thomas se souvient très bien des premiers symptômes de sa dyspraxie: des difficultés pour s’habiller, lacer ses chaussures, réaliser des jeux de construction, et surtout pour se repérer dans l’espace. Après un bilan ergothérapique et psychomoteur, l’équipe d’accompagnement confirme le diagnostic : celui de la dyspraxie. Il entame alors un plan de rééducation lui permettant d’améliorer ses gestes quotidiens et de compenser ses troubles grâce à des outils numériques. Aujourd’hui, nouveau challenge : Thomas se met au défi d’améliorer ses repères visuo-spatiaux et ses réflexes moteurs en intégrant une équipe de football motivée pour l’aider à progresser. Être un enfant dyspraxique n’empêche plus Thomas de réaliser de beaux projets ! [[pt]]Thomas lembra-se vividamente dos primeiros sintomas de sua dispraxia: dificuldade de se vestir, amarrar os sapatos, jogar jogos de construção e, principalmente, encontrar orientação no espaço. Após avaliação psicomotora e terapia ocupacional, a equipe de apoio confirma o diagnóstico: dispraxia. Ele então deu início a um plano de reabilitação que lhe permitiu melhorar suas ações diárias e compensar seus distúrbios usando ferramentas digitais. Hoje, um novo desafio: Thomas se desafia a melhorar seus parâmetros visuoespaciais e reflexos motores ao se juntar a um time de futebol motivado para ajudá-lo a progredir. Ser uma criança dispráxica não impede mais o Thomas de realizar grandes projetos! [[en]]Thomas remembers the first symptoms of his dyspraxia vividly: difficulty dressing, tying shoes, doing construction games, and most importantly, getting around in space. After an occupational therapy and psychomotor assessment, the support team confirms the diagnosis: that of dyspraxia. He then began a rehabilitation plan allowing him to improve his daily actions and compensate for his disorders using digital tools. Today, a new challenge: Thomas challenges himself to improve his visuospatial benchmarks and motor reflexes by joining a motivated football team to help him progress. Being a dyspraxic child no longer prevents Thomas from carrying out great projects!

[[fr]]Les symptômes de la dyspraxie [[pt]]Sintomas de dispraxia [[en]]Symptoms of Dyspraxia

[[fr]]Le constat d’une maladresse générale et de repères visuo-spatiaux compliqués. [[pt]]A observação de um constrangimento geral e de marcos visuoespaciais complicados. [[en]]The observation of a general awkwardness and complicated visuo-spatial landmarks.

[[fr]]Si la cause de la dyspraxie est encore mal connue, les symptômes sont souvent révélateurs : ils touchent la vie quotidienne de l’enfant et sont souvent rapidement repérés dans sa vie scolaire. L’enfant rencontre des difficultés pour réaliser des gestes automatiques de la vie courante : lacer ses chaussures, jouer aux billes, se servir un verre d’eau, dessiner avec précision… Il se fatigue vite lorsqu’il a besoin d’être habile et de coordonner ses mouvements. [[pt]]Se a causa da dispraxia ainda é pouco conhecida, os sintomas muitas vezes são reveladores: afetam o cotidiano da criança e muitas vezes são rapidamente identificados em sua vida escolar. A criança encontra dificuldades em realizar os gestos automáticos da vida cotidiana: amarrar os sapatos, jogar bola de gude, servir-se de um copo d'água, desenhar com precisão... Cansa-se rapidamente quando precisa ser hábil e coordenar os movimentos. [[en]]If the cause of dyspraxia is still poorly known, the symptoms are often revealing: they affect the daily life of the child and are often quickly identified in his school life. The child encounters difficulties in carrying out the automatic gestures of everyday life: tying his shoes, playing marbles, pouring himself a glass of water, drawing with precision... He gets tired quickly when he needs to be skilful and coordinate their movements.

[[fr]]Sa concentration est difficile pour lui et lui demande alors beaucoup d’efforts. Ne pouvant réaliser toutes les activités comme les autres, un enfant dyspraxique pourra parfois souffrir d’un manque de confiance en lui et d’un sentiment d’exclusion qu’il est important de ne pas laisser s’installer. [[pt]]Sua concentração é difícil para ele e, portanto, requer muito esforço. Incapaz de realizar todas as atividades como as outras, uma criança dispráxica pode, por vezes, sofrer de falta de autoconfiança e de um sentimento de exclusão que é importante não deixar instalar-se. [[en]]His concentration is difficult for him and therefore requires a lot of effort. Unable to carry out all the activities like the others, a dyspraxic child may sometimes suffer from a lack of self-confidence and a feeling of exclusion that it is important not to let settle.

[[en]]A team diagnostic
[[pt]]Um diagnóstico da equipe [[fr]]Un diagnostic d’équipe

[[fr]]Professionnel référent : [[pt]]Profissional de referência: [[en]]Referring professional:

[[fr]]Le diagnostic de la dyspraxie s’effectue le plus souvent aux côtés d’une équipe pluridisciplinaire. Il portera essentiellement sur quatre points :
[[pt]]O diagnóstico de dispraxia na maioria das vezes é feito em conjunto com uma equipe multidisciplinar. Ele se concentrará essencialmente em quatro pontos:
[[en]]The diagnosis of dyspraxia is most often made alongside a multidisciplinary team. It will essentially focus on four points:

[[fr]]Ses difficultés d’orientation dans l’espace
[[en]]Difficulties with spatial orientation
[[pt]]Dificuldades de orientação no espaço
[[fr]]Ses problèmes de coordination et d’automatisation des gestes
[[en]]Problems with coordination and automatization of movements
[[pt]]Problemas de coordenação e de automatização dos gestos
[[fr]]Sa maladresse dans la vie quotidienne
[[en]]Clumsiness in daily life
[[pt]]Desajeitamento na vida cotidiana
[[fr]]Les éventuels troubles associés (problèmes liés aux mouvements oculaires, déficit de l’attention, manque de confiance en soi ou anxiété).
[[en]]Any associated disorders (problems related to eye movements, attention deficit, lack of self-confidence, or anxiety).
[[pt]]Possíveis transtornos associados (problemas relacionados aos movimentos oculares, déficit de atenção, falta de autoconfiança ou ansiedade)

[[fr]]Après avoir exclu un problème orthopédique ou musculaire, l’équipe médicale réalise des tests permettant d’évaluer l’importance de la dyspraxie : bilan neuropsychologique, ophtalmologique, ergothérapique, orthophonique et pédiatrique. Un diagnostic précoce et précis permettra d’établir un projet adapté à l’enfant dyxpraxique pour l’aider dans sa vie sociale et scolaire [[pt]]Após a exclusão de um problema ortopédico ou muscular, a equipa médica realiza testes para avaliar a importância da dispraxia: avaliação neuropsicológica, oftalmológica, terapêutica ocupacional, fonoaudiológica e pediátrica. Um diagnóstico precoce e preciso permitirá estabelecer um projeto adaptado à criança dispráxica para auxiliá-la em sua vida social e escolar. [[en]]After excluding an orthopedic or muscular problem, the medical team performs tests to assess the importance of dyspraxia: neuropsychological, ophthalmological, occupational therapy, speech therapy and pediatric assessment. An early and precise diagnosis will make it possible to establish a project adapted to the dyspraxic child to help him in his social and school life.

[[fr]]Les besoins liés à la dyspraxie [[pt]]Necessidades relacionadas à dispraxia [[en]]Needs related to dyspraxia

[[fr]]Des outils bien pensés pour l’enfant [[pt]]Ferramentas pensativas para a criança [[en]]Thoughtful tools for the child

[[fr]]L’enfant dyslexique a le plus souvent besoin d’un matériel adapté pour compenser ses troubles : il sera préférable d’apporter les bons outils plutôt que de s’efforcer à répéter encore et encore des actions qu’il n’arrivera pas à accomplir. [[pt]]A criança disléxica geralmente precisa de equipamentos adequados para compensar seus distúrbios: será melhor usar as ferramentas certas do que se esforçar para repetir continuamente ações que não será capaz de realizar. [[en]]The dyslexic child most often needs suitable equipment to compensate for his disorders: it will be better to bring the right tools rather than to strive to repeat again and again actions that he will not be able to accomplish.

[[fr]]Le recours à l’ordinateur de façon générale sera pour lui une facilitation permettant de le soulager. Son rapport au temps pourra avoir besoin d’être imagé pour être mieux compris. Il aura besoin d’apprendre des postures simples pour l’aider dans la précision de ses mouvements. Les enfants dyspraxiques préfèreront des activités de langage, comme écouter des histoires plutôt que des jeux de construction ou manuels.
[[pt]]O uso do computador em geral será para ele uma facilidade permitindo aliviá-lo. Sua relação com o tempo pode precisar ser imaginada para ser melhor compreendida. Ele precisará aprender posturas simples para ajudá-lo na precisão de seus movimentos. Crianças com dispraxia preferem atividades de linguagem, como ouvir histórias, em vez de construção ou jogos manuais. [[en]]The use of the computer in general will be for him a facilitation allowing to relieve him. Its relationship to time may need to be imaged to be better understood. He will need to learn simple postures to help him with the precision of his movements. Children with dyspraxia will prefer language activities, such as listening to stories, rather than construction or manual games.

[[fr]]Il est également nécessaire de l’accompagner dans sa confiance en lui pour l’aider à s’intégrer dans la vie de tous les jours. [[pt]]Também é necessário apoiá-lo em sua autoconfiança para ajudá-lo a se integrar à vida cotidiana. [[en]]It is also necessary to support him in his self-confidence to help him integrate into everyday life.

[[fr]]Ses compensations [[pt]]Suas compensações [[en]]Its compensations

[[fr]]La facilitation par l’ordinateur : grâce à des outils adaptés, le numérique permettra à l’enfant dyxpraxique de compenser ses troubles de motricité ou de coordination pour écrire ses cours et réaliser ses exercices. [[pt]]Facilitação pelo computador: graças a ferramentas adaptadas, a tecnologia digital permitirá que a criança dispráxica compense seus distúrbios motores ou de coordenação para escrever suas aulas e realizar seus exercícios. [[en]]Facilitation by the computer: thanks to adapted tools, digital technology will allow the dyspraxic child to compensate for his motor or coordination disorders to write his lessons and carry out his exercises.

[[fr]]La synthèse et la reconnaissance vocale pourront l’accompagner dans ses troubles du langage et de l’écriture. [[pt]]A síntese e o reconhecimento de voz podem apoiá-lo em seus distúrbios de linguagem e escrita. [[en]]Synthesis and voice recognition can support him in his language and writing disorders.

[[fr]]Des jeux stimulant l’écoute, la créativité, la musique, la lecture, plutôt que des activités manuelles l’aideront à s’épanouir et à valoriser ses talents [[pt]]Jogos que estimulem a escuta, a criatividade, a música, a leitura, em vez de atividades manuais, o ajudarão a florescer e aprimorar seus talentos. [[en]]Games stimulating listening, creativity, music, reading, rather than manual activities will help him to flourish and enhance his talents.

[[fr]]Favoriser les objets visuels, les interprétations imagées, les consignes orales, aideront l’enfant souffrant de dyxpraxie à mieux pratiquer et comprendre. [[pt]]Favorecer objetos visuais, interpretações pictóricas, instruções orais, ajudará a criança que sofre de dispraxia a praticar e compreender melhor. [[en]]Favoring visual objects, pictorial interpretations, oral instructions, will help the child suffering from dyspraxia to better practice and understand.

[[fr]]LE SAVIEZ-VOUS ? [[pt]]VOCÊ SABIA ? [[en]]DID YOU KNOW ?

[[fr]]Il y a au moins 3 formes de dyspraxie ! [[pt]]Existem pelo menos 3 formas de dispraxia! [[en]]There are at least 3 forms of dyspraxia!

[[fr]]La dyspraxie gestuelle : c’est un déficit des acquisitions motrices et des coordinations gestuelles. Il est compliqué pour un enfant de reproduire les gestes de la vie courante de façon automatique. [[pt]]Dispraxia gestual: é um déficit nas aquisições motoras e na coordenação gestual. É complicado para uma criança reproduzir automaticamente os gestos da vida cotidiana. [[en]]Gestural dyspraxia: this is a deficit in motor acquisitions and gestural coordination. It is complicated for a child to reproduce the gestures of everyday life automatically.

[[fr]]La dyspraxie constructive : elle concerne les activités d’assemblage de différents éléments dans l’espace : difficultés dans tous les jeux de construction mais aussi dans le travail manuel. Elle touche également l’écriture qui comporte des aspects de type constructif. [[pt]]Dispraxia construtiva: diz respeito às atividades de montagem de diferentes elementos no espaço: dificuldades em todos os jogos de construção, mas também no trabalho manual. Também afeta a escrita, que tem aspectos construtivos. [[en]]Constructive dyspraxia: it concerns the activities of assembling different elements in space: difficulties in all construction games but also in manual work. It also affects writing, which has constructive aspects.

[[fr]]La dyspraxie visuo spatiale : elle semble être la plus courante à ce jour. En plus de la déficience gestuelle pathologique, elle est associée à un trouble visuel, se caractérisant par un défaut de coordination visuomotrice ainsi qu’à un trouble spatial, se caractérisant par des difficultés à comprendre et à analyser la notion d’espace. [[pt]]Dispraxia visuoespacial: parece ser a mais comum até o momento. Além do comprometimento patológico da gestação, está associado a um distúrbio visual, caracterizado por um defeito na coordenação visuomotora, bem como um distúrbio espacial, caracterizado por dificuldades em compreender e analisar a noção de espaço. [[en]]Visuospatial dyspraxia: it seems to be the most common to date. In addition to pathological gestural impairment, it is associated with a visual disorder, characterized by a defect in visuomotor coordination, as well as a spatial disorder, characterized by difficulties in understanding and analyzing the notion of space.

[[fr]]Un enfant dyspraxique. Et? [[pt]]Uma criança dispráxica. E? [[en]]A dyspraxic child. And?

[[fr]]Daniel Radcliffe, le célèbre Harry Potter, est une personne dyspraxique. On lit souvent qu’il a toujours eu du mal à faire lui-même ses lacets et qu’il a longtemps été confronté à des problèmes d’écriture. Lorsqu’il était enfant et pour l’aider dans la gestion de son trouble, sa mère l’inscrit dans des cours de théâtre. Aujourd’hui mondialement connu, il est l’un des acteurs ayant réalisé les plus beaux succès à l’écran. Sa dyspraxie ne l’a jamais empêché de réaliser son rêve. [[pt]]Daniel Radcliffe, o famoso Harry Potter, é uma pessoa dispráxica. Muitas vezes lemos que ele sempre teve problemas para amarrar os próprios cadarços e que há muito lutava com problemas de caligrafia. Quando ele era criança e para ajudá-lo a controlar seu distúrbio, sua mãe o matriculou em aulas de teatro. Hoje conhecido mundialmente, é um dos atores que mais sucesso alcançou nas telas. Sua dispraxia nunca o impediu de realizar seu sonho. [[en]]Daniel Radcliffe, the famous Harry Potter, is a dyspraxic person. We often read that he always had trouble tying his own shoelaces and that he had long struggled with handwriting problems. When he was a child and to help him manage his disorder, his mother enrolled him in theater classes. Today known worldwide, he is one of the actors who achieved the most success on the screen. His dyspraxia never stopped him from realizing his dream.

[[fr]]Les troubles DYS et leurs particularités [[pt]]Transtornos DYS e suas particularidades [[en]]DYS disorders and their particularities

[[fr]]Pour accompagner les enfants souffrant de troubles d’apprentissage, il est important de comprendre chacune de ces singularités. Qu’ils soient DYS ou multi DYS, ces enfants méritent qu'on se plonge sur chacun de ses besoins.
[[en]]To support children with learning difficulties, it is important to understand each of their specificities. Whether they are DYS or multi-DYS, these children deserve that we focus on each of their needs.
[[pt]]Para acompanhar crianças com dificuldades de aprendizagem, é importante compreender cada uma de suas singularidades. Sejam elas DYS ou multi-DYS, essas crianças merecem que nos dediquemos a cada uma de suas necessidades.

[[fr]]Trouble de la lecture qui se manifeste par une difficulté à identifier les lettres, les syllabes ou les mots.[[pt]]Transtorno de leitura manifestado por dificuldade em identificar letras, sílabas ou palavras.[[en]]Reading disorder manifested by difficulty in identifying letters, syllables or words.

[[fr]]Trouble du geste induisant une difficulté à exécuter des mouvements déterminés (maladresse pathologique). [[pt]]Desordem dos gestos induzindo dificuldade em realizar determinados movimentos (falta de jeito patológica). [[en]]Gesture disorder inducing difficulty in performing specific movements (pathological clumsiness).

[[fr]]Trouble de l’apprentissage numérique, plus précisément lié au calcul et à la perception des nombres. [[pt]]Transtorno de aprendizagem numérica, especificamente relacionado ao cálculo e percepção de números. [[en]]Numerical learning disorder, more specifically related to the calculation and perception of numbers.

[[fr]]Trouble de l’écriture démontrant une difficulté à accomplir les gestes graphiques et du dessin. [[pt]]Transtorno da escrita mostrando dificuldade em realizar gestos gráficos e de desenho. [[en]]Writing disorder related to difficulty in performing graphic and drawing gestures.

[[fr]]Trouble de l’expression écrite provoquant une difficulté pour écrire les mots avec la bonne orthographe. [[pt]]Desordem de expressão escrita causando dificuldade em escrever palavras com a grafia correta. [[en]]Written expression disorder causing difficulty in writing words with the correct spelling.

[[fr]]Trouble de la communication relatif aux difficultés du langage oral et dans la construction de phrases. [[pt]]Transtorno da comunicação relacionado a dificuldades na linguagem oral e na construção de sentenças. [[en]]Communication disorder relating to difficulties in oral language and in constructing sentences.

[[fr]]Trouble se caractérisant par des symptômes d’inattention, d’impulsivité et d’agitation motrice non contrôlée. [[pt]]Transtorno caracterizado por sintomas de desatenção, impulsividade e inquietação motora descontrolada. [[en]]Disorder characterized by symptoms of inattention, impulsivity and uncontrolled motor restlessness.

[[fr]]De nombreux troubles de l’apprentissages sont encore méconnus et sont étudiés pour être mieux accompagnés. [[pt]]Muitas dificuldades de aprendizagem ainda não são reconhecidas e estão sendo estudadas para um melhor suporte. [[en]]Many learning disabilities are still unrecognized and are being studied for better support.

[[fr]]Quelques mots sur la[[pt]]Algumas palavras sobre a[[en]]A few words about the